{"id":127,"date":"2016-07-20T06:11:17","date_gmt":"2016-07-20T04:11:17","guid":{"rendered":"http:\/\/bchtlck.com\/?p=127"},"modified":"2016-07-20T06:11:17","modified_gmt":"2016-07-20T04:11:17","slug":"aesthetische-bildung-geschmack-kennt-keine-abkuerzung","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/buchtaleck.eu\/?p=127","title":{"rendered":"\u00c4sthetische Bildung: Geschmack kennt keine Abk\u00fcrzung"},"content":{"rendered":"

<\/a>\"\"Bergala, Alain: Kino als Kunst. Filmvermittlung in der Schule und anderswo, Sch\u00fcren Verlag, Marburg 2006, lizenziert durch die Bundeszentrale f\u00fcr politische Bildung, Bonn 2006, 144 Seiten<\/em><\/p>\n

\u201e\u00dcber Geschmack kann man nicht streiten\u201c lautet ein bekanntes Diktum, das sicherlich schon viele Streitereien entsch\u00e4rft hat, zugleich jedoch \u00e4sthetische Objekte der Beliebigkeit ausliefert. Der franz\u00f6sische Autor und Regisseur Alain Bergala will in seinem Buch \u201eKino als Kunst. Filmvermittlung in der Schule und anderswo\u201c \u00e4sthetischen Geschmack bilden, damit man eben doch dar\u00fcber streiten kann. Auf 144 Seiten sind seine Erfahrungen als Berater des franz\u00f6sischen Bildungsministers zusammengefasst.<\/p>\n

\u00c4sthetische Bildung hei\u00dft, einen individuellen Geschmack zu bilden<\/h4>\n

Entgegen dem Sprichwort kann Geschmack sehr wohl ausgebildet werden: mit viel Zeit, Geduld und Anschauung am Gegenstand. Nach Bergala k\u00e4me man dem Kino als Kunst n\u00e4her, wenn in jeder Schule ein Grundstock von einhundert Filmen angelegt w\u00fcrde, dem die Sch\u00fcler in ihrer Sch\u00fclerlaufbahn immer wieder begegneten. \u201eNicht die Filme sollen wechseln, sondern \u2013 je nach Reifegrad, Bildungsstand und Analysef\u00e4higkeit \u2013 die Art, sich ihnen zu n\u00e4hern.\u201c Im permanenten und wiederholten Umgang mit diesen Filmen, genannt \u00e4sthetische Bildung, w\u00fcrde sich dann Geschmack herausbilden. Einen k\u00fcrzeren, bequemeren Weg gibt es nicht.<\/p>\n

Kino muss als Kunst erlebt werden<\/h4>\n

In \u201eKino als Kunst\u201c hei\u00dft es au\u00dferdem, dass Kinobildung auch Kunstbildung sei. In der Kunst wird das Gewohnte durch etwas Ungewohntes gepr\u00fcft und neue Sichtweisen werden er\u00f6ffnet. Hierf\u00fcr muss im Schulbetrieb Zeit und Raum geschaffen werden, denn \u201eKunst wird nicht unterrichtet, man begegnet ihr, man experimentiert mit ihr.\u201c F\u00fcr diese Experimente ist im Regelunterricht viel zu selten die Zeit.<\/p>\n

Zur Kunstbildung geh\u00f6rt auch die Unterscheidung zwischen der \u201eP\u00e4dagogik des Zuschauers\u201c, die zur kritischen Rezeption anregen, und der \u201eP\u00e4dagogik der praktischen Realisierung\u201c, die zum Verstehen des Schaffensprozesses f\u00fchren soll. W\u00e4hrend erstere durch verschiedenste Formen von Analyse und Interpretation etabliert ist, wird die \u201eP\u00e4dagogik der praktischen Realisierung\u201c kaum eingesetzt. Hierbei versetzt man sich an den Punkt des Schaffensprozesses, als das Werk noch nicht fixiert war, der Film sich in der Schwebe der Entstehung befand. Die Sch\u00fcler werden zu Filmemachern, indem sie \u00fcberlegen, welche Schritte unternommen werden m\u00fcssten, um das Werk fertigzustellen.<\/p>\n

Schule muss sich \u00e4ndern \u2013 ein Vier-Punkte-Plan<\/h4>\n

Um diese Schul-Vision Bergalas umzusetzen, seien Schulen in der Pflicht, sich in vier Punkten zu \u00e4ndern: Sie m\u00fcssen (1) die M\u00f6glichkeit zu Begegnung mit Filmen schaffen, die Sch\u00fcler (2) bei der Begegnung begleiten, (3) den h\u00e4ufigen Umgang lehren und (4) schlie\u00dflich Verbindungen zwischen den verschiedenen Filmen kn\u00fcpfen. Besonders kritisiert Bergala, dass Film in der Schule haupts\u00e4chlich dazu dient, Anlass zur Diskussion \u00fcber ein gr\u00f6\u00dferes Thema zu sein. Film wird demnach als Inhalt, nicht aber als Medium thematisiert. Diese vier Punkte k\u00f6nnen auf weitere Schulf\u00e4cher \u00fcbertragen werden. Begegnung schaffen, diese begleiten, den Umgang lehren und schlie\u00dflich Verbindungen kn\u00fcpfen \u2013 das sollte, gen\u00fcgend Zeit vorausgesetzt, zur neuen Regel werden.<\/p>\n

Das Buch \u201eKino als Kunst\u201c ist eine gute Argumentationsbasis f\u00fcr all jene, die Film- und Medienp\u00e4dagogik als einen integralen Teil des Schulunterrichts verstehen. Es bietet auch Denkanst\u00f6\u00dfe, die das Lernen in der Schule auch f\u00e4cher\u00fcbergreifend positiv beeinflussen k\u00f6nnen. Eine Notwendigkeit des Unterrichts nach \u201eKino an Kunst\u201c l\u00e4sst sich daraus jedoch nicht ableiten. Insgesamt zeigt sich, Geschmack l\u00e4sst sich nicht lehren, aber Geschmack kann sich bilden. Man sollte den Sch\u00fclern die Zeit geben, um einen individuellen Geschmack herauszubilden. Geschmack kennt keine Abk\u00fcrzung. Mit einem gebildeten \u00e4sthetischen Geschmack kann man, anders als das Sprichwort sagt, sinnvoll streiten.\"\"<\/p>\n

\"\"Bergala, Alain: Kino als Kunst. Filmvermittlung in der Schule und anderswo bei Amazon kaufen<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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